Bullying la Questfield International College, educația și lipsa concluziilor

Fenomenul bullyingului în mediul școlar necesită o abordare riguroasă și bine documentată din partea instituțiilor educaționale, pentru a asigura protecția elevilor și a preveni efectele negative asupra dezvoltării lor emoționale și sociale. Gestionarea corespunzătoare a situațiilor de hărțuire este esențială pentru menținerea unui climat sigur și constructiv, în care fiecare copil să se poată dezvolta armonios.

Bullying la Questfield International College: o investigație asupra educației și lipsei concluziilor

Investigația realizată de redacție, bazată pe documente, corespondență scrisă și declarații ale familiei unui elev, indică existența unui caz de bullying sistematic desfășurat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Sesizările repetate privind comportamente agresive, stigmatizarea medicală și presiunile exercitate asupra familiei nu au fost însoțite, conform materialelor analizate, de măsuri documentate sau răspunsuri scrise care să ateste intervenții concrete din partea instituției. În acest context, un răspuns verbal atribuit fondatoarei, Fabiola Hosu, a fost perceput ca o formă de presiune pentru retragerea copilului, exprimarea „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci” fiind citată din sursele puse la dispoziție redacției.

Semnalări repetate de bullying și absența măsurilor documentate

Conform corespondenței și declarațiilor familiei, elevul a fost supus unor jigniri constante, umiliri publice, excludere socială și etichetări degradante, manifestate frecvent în timpul orelor și pauzelor. Aceste comportamente au fost cunoscute de învățătoarea clasei și conducerea instituției, însă răspunsurile oficiale documentate lipsesc. Intervențiile aduse la cunoștință au fost, în cea mai mare parte, informale, fără procese-verbale, decizii scrise sau planuri de intervenție clare, ceea ce a contribuit la escaladarea situației și transferarea responsabilității către familie.

Stigmatizarea medicală ca formă agravată de bullying

Un element central al cazului este utilizarea repetată a unei etichete medicale cu scop discreditant, folosită pentru ridiculizarea și marginalizarea copilului. Specialiști consultați au subliniat că această practică depășește conflictele obișnuite și constituie o formă severă de violență psihologică, cu efecte profunde asupra stimei de sine și a dezvoltării emoționale. Documentele arată că stigmatizarea medicală a fost tolerată în mediul școlar, fără reacții ferme sau măsuri documentate care să limiteze fenomenul.

Rolul instituției și al cadrelor didactice: între pasivitate și normalizarea fenomenului

Școala Questfield Pipera, instituție privată ce promovează standarde ridicate de siguranță și excelență educațională, a primit sesizări scrise repetate, însă acestea au fost tratate predominant prin discuții verbale și promisiuni neasumate oficial. Din documentele puse la dispoziție nu rezultă existența unor decizii administrative clare, rapoarte asumate sau planuri de intervenție formalizate. Lipsa trasabilității și a măsurilor verificabile a permis perpetuarea comportamentelor agresive și a unui climat educațional deteriorat.

Presiunea pentru retragerea copilului și răspunsul fondatoarei

Un moment definitoriu în gestionarea situației a fost răspunsul verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, care, în dialog cu familia, ar fi exprimat un mesaj interpretat ca o presiune pentru retragerea copilului din școală: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția precizează că această formulare este citată din relatările și documentele puse la dispoziție și nu constituie o concluzie privind intențiile sau motivațiile conducerii. Instituția nu a transmis un punct de vedere scris referitor la această declarație până la momentul publicării.

Documentația formală și lipsa unui cadru procedural clar

Reacția oficială a conducerii școlii la sesizările documentate a fost reprezentată printr-un formular informal de tip Family Meeting Form, care nu conține elemente caracteristice actelor administrative: responsabilități, termene, sancțiuni sau măsuri concrete. Această abordare minimalizează caracterul instituțional al intervențiilor și ridică întrebări legate de eficiența gestionării situației. În absența unor documente suplimentare care să ateste măsuri ulterioare, răspunsul instituțional rămâne unul declarativ și insuficient pentru protecția elevului.

Confidențialitatea informațiilor și consecințele încălcării acesteia

Familia a solicitat în mod repetat, prin comunicări scrise, respectarea confidențialității datelor sensibile referitoare la situația copilului, avertizând asupra impactului negativ al divulgării informațiilor în mediul școlar. Cu toate acestea, nu au fost identificate răspunsuri oficiale care să confirme asumarea unor măsuri concrete în acest sens. Mai mult, relatările indică faptul că unele informații au fost făcute cunoscute în cadrul clasei, iar copilul a fost expus unor interpelări care au generat presiune psihologică suplimentară.

Întârzierea reacției instituționale a fost semnalată prin activarea fondatoarei abia după implicarea unor avocați și transmiterea unor notificări cu caracter juridic, la peste opt luni de la primele sesizări scrise. Această cronologie ridică întrebări privind prioritizarea protecției copilului în raport cu interesele organizației.

Impactul psihologic asupra copilului și răspunsul public al instituției

Raportul psihologic detaliat, întocmit de un specialist de renume, atestă consecințe emoționale grave în urma expunerii prelungite la bullying în cadrul Questfield Pipera, inclusiv anxietate, retragere socială și refuz școlar. Cu toate acestea, în comunicarea oficială din 27 ianuarie 2026, conducerea școlii a redus situația la „interacțiuni spontane dintre copii”, contrazicând astfel sesizările documentate ale familiei și ridicând semne de întrebare privind sinceritatea și eficiența măsurilor adoptate.

Ulterior publicării investigației, redacția a primit informații conform cărora, după retragerea copiilor implicați, ar fi avut loc discuții informale cu alte instituții educaționale din zonă, în care au fost vehiculate referiri negative la adresa acestora, fără susținere documentară oficială. Aceste aspecte sunt tratate cu maximă seriozitate, iar redacția solicită clarificări publice din partea celor implicați.

Sesizările repetate ale familiei privind bullyingul și stigmatizarea medicală
Lipsa măsurilor documentate și a răspunsurilor oficiale scrise
Utilizarea stigmatizării medicale ca instrument de umilire
Presiunea pentru retragerea copilului, inclusiv prin declarații atribuite fondatoarei
Gestionarea informală a situației prin documente necuprinzătoare
Ignorarea solicitărilor de confidențialitate și expunerea copilului
Amânarea reacției instituționale până la implicarea juridică
Contradicția dintre comunicarea oficială și realitatea sesizată

În concluzie, cazul semnalat la Questfield International College evidențiază o serie de deficiențe în modul în care o instituție privată de învățământ gestionează situații complexe de bullying și protecție a elevilor. Lipsa unor măsuri documentate, întârzierea reacției și comunicările contradictorii ridică întrebări fundamentale privind responsabilitatea instituțională și mecanismele reale de protecție disponibile. Această investigație pune în lumină necesitatea unor standarde clare, transparente și aplicate riguros pentru a preveni și combate fenomenul bullyingului în mediile educaționale.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro